C1 Writing · Bài 13 Bản tóm tắt học thuật dùng danh hóa

Writing an Abstract Viết tóm tắt (abstract)

Đề bài. Viết một bản tóm tắt (abstract) 3 đoạn (150–200 từ) cho một nghiên cứu nhỏ (thật hoặc tưởng tượng, ghi rõ là tưởng tượng nếu vậy): mục đích; phương pháp và kết quả; hàm ý. Dùng ít nhất 8 danh từ được danh hóa (investigation, analysis, improvement…).

Ngữ pháp dùng trong bài

C1Danh hóa trong văn học thuậtNominalisation

Từ vựng và cụm nối

Tiếng Anh	Nghĩa
nominalisation	danh hóa
investigation	sự điều tra
analysis	sự phân tích
reduction	sự giảm
improvement	sự cải thiện
implications	hàm ý
impact	tác động
introduction of	việc đưa vào

Dàn ý gợi ý

Đoạn 1: This study presents an investigation into __________. The introduction of __________ provided __________.
Đoạn 2: Data collection involved __________, together with an analysis of __________. The results show __________, with __________. A reduction in __________ was also observed.
Đoạn 3: The findings have implications for __________, suggesting that __________. Further investigation __________ is recommended.

Đoạn văn mẫu: Abstract: The Impact of a School Reading Programme (practice abstract)

This study presents an investigation into the impact of a daily fifteen-minute reading programme on Year 10 students' English vocabulary. The introduction of the programme at one Hanoi school in 2025 provided an opportunity for a comparison between participating and non-participating classes. Data collection involved vocabulary tests at the beginning and end of the school year, together with an analysis of students' reading logs. The results show a significant improvement in vocabulary among participants, with an average increase of 18 per cent, compared with 6 per cent in the comparison group. A reduction in reported reading anxiety was also observed. The findings have implications for school policy, suggesting that the allocation of short daily reading time may be more effective than occasional longer sessions. Further investigation across a larger number of schools is recommended.

Dịch nghĩa. Nghiên cứu này trình bày một cuộc điều tra về tác động của chương trình đọc mười lăm phút mỗi ngày tới vốn từ tiếng Anh của học sinh lớp 10. Việc đưa chương trình vào một trường ở Hà Nội năm 2025 tạo cơ hội so sánh giữa các lớp tham gia và không tham gia. Việc thu thập dữ liệu gồm các bài kiểm tra từ vựng đầu và cuối năm học, cùng với việc phân tích nhật ký đọc của học sinh. Kết quả cho thấy sự cải thiện đáng kể về vốn từ ở nhóm tham gia, tăng trung bình 18%, so với 6% ở nhóm đối chứng. Sự giảm lo lắng khi đọc cũng được ghi nhận. Kết quả có hàm ý cho chính sách nhà trường, gợi ý rằng việc dành thời gian đọc ngắn mỗi ngày có thể hiệu quả hơn các buổi dài không thường xuyên. Khuyến nghị điều tra thêm ở nhiều trường hơn.

Gợi ý khi viết

Danh hóa: improve → improvement, decide → decision, reduce → reduction, analyse → analysis.
Abstract súc tích, khách quan, không dùng I / we nhiều.

Tự kiểm tra trước khi nộp

Mở bài có luận điểm (thesis) rõ ràng.
Mỗi đoạn thân có câu chủ đề và bằng chứng / ví dụ.
Kết bài tổng hợp, không chỉ nhắc lại.
Giọng học thuật: không viết tắt, không dùng từ quá thân mật.
Bản tóm tắt súc tích, đủ mục đích – phương pháp – kết quả – hàm ý.
Có ít nhất 8 danh từ danh hóa dùng đúng.

Luyện viết bài này

Làm các bước luyện câu, viết đoạn văn của em và nhận nhận xét của giáo viên trên GrammUp.

Vào luyện viết